Mokymų teikėjo pateikta informacija
Kraštovaizdžio dizaino programa – koncentruota, rinkos poreikius atitinkanti 275 ak.val. trukmės mokymo programa, skirta įgalinti ją baigusius asmenis užsiimti kraštovaizdžio dizaino kūrimu kaip profesine veikla. Pabaigęs programą asmuo turės išsamias žinias apie kraštovaizdžio dizaino kūrimo principus, mokės įvertinti platesnį sklypo kontekstą, gebės sukurti erdvėje išpildytą kompoziciją, turės dendrologijos pagrindus, mokės parinkti ir sukurti želdinius, turint omeny jų priežiūrą ateityje. Siektinas rezultatas - profesionaliai sukurtas kraštovaizdžio projektas, suprantamas užsakovui, paruoštas įgyvendinti rangovui. Besimokant įgytos tvarumo bei skaitmeninės kompetencijos leis geriau įsitvirtinti rinkoje, o užsienio specialistų suteiktos dizaino gerosios praktikos padės siekti kūrybiškumo ir unikalumo kuriant projektus. Kompetencijos įvertinamos pristatant kraštovaizdžio projektą kaip baigiamąjį darbą.
| Temos pavadinimas | Trumpas temos aprašymas |
|---|---|
| 1. Įvadas į programą | Supažindinama su programa, išdėstomi programos tikslai, temos, eiga, mokymosi būdai. Mokymosi metodai, pristatomas pilotinis projektas, jo reikalingumas, tikslai ir etapai. Pristatomi vertinimo būdai: testai ir baigiamasis darbas. |
| 2. Kraštovaizdžio dizaino istorija | Dalyke studentai supažindinami su kraštovaizdžio dizaino istorija, nagrinėjama kraštovaizdžio dizaino raida: kaip bėgant metams kartu su socialiniais, ekonominiais, kultūriniais, technologiniais ir politiniais pokyčiais vystėsi ir požiūris į kraštovaizdžio dizainą, kokie stiliai susiformavo, su kokiais iššūkiais buvo susiduriama. Dalyke atskleidžiama, kad kraštovaizdžio dizaine integraliai taikomos įvairios sritys: inžinerija, botanika, dendrologija, menas, kultūra. Kraštovaizdžio dizaino istorijos dalykas apima atskirų kraštovaizdžio stilių analizę, kuri atskleidžia kraštovaizdžio projektavimo principus bei kompleksines sąsajas su estetikos suvokimu, socialine, kultūrine terpe. Dalyke analizuojami ir dabartiniai, tiek Lietuvos, tiek ir užsienio valstybių kraštovaizdžio projektų autoriai, darbai, pavyzdžiai, sodai, parodant jų skirtumus ir įvairovę. |
| 3. Kraštovaizdžio konteksto analizė | Kraštovaizdžio dizaino analizės tampa esmine projekto koncepcijos atspirtimi. Dalyke suteikiamos žinios apie kraštovaizdžio projekto kūrimo pirmąjį etapą, apimantį sklypo ir jį supančios aplinkos detalią analizę. Dalyke studentai išsamiai supažindinami su būtinais išanalizuoti parametrais: regioną, rajoną, architektūrą, vietovei būdingą bioįvairovę, gyventojų poreikius, sklypo ir jame esančių objektų išsidėstymą pagal pasaulio šalis, apšvietimą (natūralus ir dirbtinis), gamtines sąlygas, geografines sąlygas, kaimynystę. Taip pat su kultūrinės ir istorinės svarbos, bendruomenės ir kitų suinteresuotų šalių, prieinamumo ir cirkuliacijos aspektais bei vaizdingumo analizėmis. Aptariamas inžinerinių tinklų, viešųjų ir privačių sklypų įrengimo teisinis reglamentavimas. Konteksto analizė apima ir užsakovo poreikių analizę. Šis dalykas yra |
| 4. Geodezijos pagrindai | Dalyke suteikiamos pagrindinės teorinės žinios apie geodezinius matavimo prietaisus, pažangius, skaitmeninius matavimo metodus, topografinius planus ir jų taikymą bei naudojimą kuriant ir įgyvendinant kraštovaizdžio projektus. Formuojami praktiniai gebėjimai naudotis planais ir geodeziniais instrumentais, atlikti skaičiavimus, pritaikyti skirtingus geodezinių matavimų metodus, parengti aukščių planą. |
| 5. GIS (geografinės informacinės sistemos) pagrindai | Šioje temoje nagrinėjama Geografinė informacinė sistema (GIS). Tai sistema, skirta skaitmeninių, koordinuotų erdvėje duomenų kaupimui, saugojimui, vaizdavimui, redagavimui, integravimui bei analizei. Dalyviai įgyja darbo su GIS pagrindų, geba naudotis sistemomis. |
| 6. Brėžinių skaitymas | Dalyke mokoma skaityti ir suprasti įvairaus formato brėžinius bei gebėti brėžiniuose pateiktą informaciją panaudoti kuriant kraštovaizdžio projektus. |
| 7. Aplinkos dizaino piešimas ir eskizavimo pagrindai | Studentams suteikiamos teorinės žinios ir praktiniai gebėjimai, būtini piešiant ir eskizuojant kraštovaizdžio projektus. Lavinamos linijos, kompozicijos, perspektyvos, šviesos-tamsos, modeliavimo, mastelio laikymosi žinios, mokoma dvimatės, trimatės erdvės kūrimo ir erdvės atvaizdavimo. Mokoma objektyviai atvaizduoti skirtingus augalus, vandens telkinius, skirtingus reljefus, kietąsias dangas ir kitus sklype esančius objektus. Dalyviai mokomi teisingai atvaizduoti sklypą ir jame esančių objektų pjūvį ir išklotinę, nupiešti perspektyvą ir teisingai atvaizduoti spalvas. Į dalyką įeina eskizavimas, ieškant įvairių, originalių kompozicijų, naujų formų bei tinkamiausio sprendimo užsakovui. Mokoma kurti eskizus ir greito piešimo (angl. "quick drawing"), laikantis pagrindinių kraštovaizdžio dizaino principų. Dalyviai supažindinami su visuotinai priimtais simboliais ir jų naudojimu. Dalykas skirtas išmokyti kurti projektus ranka kaip alternatyvą kompiuterinių programų naudojimui. |
| 8. Kompiuterinė grafika | Dalyke mokoma, kaip naudojant kompiuterines programas perteikti savo idėjas. Mokoma kurti vaizdines koncepcijas naudojant kompiuterinę programą. Dalykas apima pažintį su programa: sistemos nustatymai, šablonai, įrankiai ir jų naudojimas, grupavimas, komponentų kūrimas. Vėliau pereinama prie projektavimo, dalyke mokoma projektuoti dvimačius ir trimačius projektus: braižyti sklypus, naudoti sluoksnius, modeliuoti namus, mažąją architektūrą, atlikti sudėtingų sklypų (su vandens telkniais, nelygiu reljefu) modelius. Taip pat mokoma kurti objektus ir apželdinti sklypą, naudoti skirtingas medžiagas ir tekstūras parinkti vizualus, sukurti video, nuotraukas ir paruoti galitinius dokumentus. |
| 9. Kraštovaizdžio dizaino kūrimo principai | Temoje kraštovaizdžio dizainas pristatomas per tvarumo, kuris yra visa ko pagrindas, prizmę. Tai kvietimas kraštovaizdžio dizainą matyti kaip bendrą savo šalies peizažą, kuriamą istoriją, jį suvokti kaip filosofiją, kuri yra tvarios ateities pagrindas. Kraštovaizdžio dizaineris turi didelę galią kovoti su klimato kaita arba ją sušvelninti, atkurdamas nualintą arba alinamą ekosistemą, atgaivinindamas dirvožemį, vandenį, augmeniją. Mokoma atsižvelgti į natūralią aplinką ir gebėti prie jos prisitaikyti, kalbama apie susiformavusį ar žmogaus suformuotą reljefą, aplinkoje esančius įvairaus amžiaus, sveikatos medžius, augalus, gyvenančius paukščius ar jų takus ir mokoma, kaip prisitaikyti prie esamų sąlygų, kokius sprendimus priimti, kad bioįvairovė būtų išsaugota. Suteikiamos žinios apie kraštovaizdžio projekto kūrimo etapus |
| 10. Reljefo sutvarkymo ir vandentvarkos sprendiniai | Dalyke nagrinėjama, kaip kraštovaizdžio dizaineriai turi spręsti sudėtingas, nepalankias sąlygos sklypuose. Dalyviai supažindinami su nelygaus, netolygaus reljefo atvejais ir su vandentvarkos (drenažo įrengimo, užpelkėjusių ar pernelyg sausų vietų) pagrindais, mokoma kaip estetiškai, patogiai sutvarkyti reljefą bei įrengti drenažus, kitus vandens telkinius atsižvelgiant į kraštovaizdžio dizaino kontekstą, užsakovo poreikius bei į tvarumo principą. Dalyviams pristatomas bazinis teisinis reglamentavimas. |
| 11. Erdvės planavimas | Dalyke nagrinėjami erdvinės kompozicijos pagrindai. Diegiamos žinios, kaip sukurti ir išlaikyti aukščių, tūrio balansą tiek dideliame, tiek ir mažame sklype, remiantis anksčiau išmoktais kraštovaizdžio dizaino kūrimo principais. Dalyke analizuojamos funcinės sklypo zonos, nagrinėjami jų ryšiai bei mokoma prisitaikyti prie užsakovo poreikių išlaikant koncepcinį funkcinių zonų suskirstymą, aukščio ir tūrio balansą sklype. Šis dalykas yra kertinis kraštovaizdžio dizaino kurse. Dalyką dėstys du dėstytojai: savo srities profesionalas iš Lietuvos ir pasaulinio lygio kraštovaizdžio dizaineris. Pasirinkimas grindžiamas siekiu kurso klausytojams suteikti platų kultūrinį suvokimą bei galimybę semtis patirties iš pasaulinių lyderių kraštovaizdžio dizaino srityje. |
| 12. Dirvotyros pagrindai | Dalyke nagrinėjamos sklype esančios sąlygos, svarbios augalų parinkimui: saulė, šlaitas, vėjai. Suteikiamos bazinės žinios apie dirvožemio sudėtį, jo fizines, fizikines, chemines, biologines savybes. Dalyviai supažindinami su dirvožemio rūgštingumo, derlingumo valdymo būdais ir technologijomis, su mineralinės mitybos ypatumais ir reikšme dirvožemiui bei augalams. |
| 13. Augalų klasifikavimas ir jų fiziologija | Suteikiamos bendros žinios apie augalus: lotyniški pavadinimai, augalo ilgaamžiškumas, augalo struktūra, augimvietės, kokie požymiai atskleidžia augalų ligas, netinkamas jiems sąlygas, sezoniškumas. Nagrinėjama augalų klasifikacija, veislės, skirstymas pagal rūšis, augalų atsparumas šalčiams, ligoms ir kenkėjams. Gilios žinios apie augalus kraštovaizdžio dizaineriui suteikia plačias galimybes sukurti unikalius, įdomius, reikalavimus atitinkančius kraštovaizdžio projektus. |
| 14. Dendrologijos pagrindai | Dendrologija - botanikos mokslo šaka, tirianti sumedėjus augalus, krūmus. Ši tema skirta dalyvių supažindinimui su medžių klasifikavimu, medžių rūšimis, apimant dekoratyvinius medžius ir krūmus, jų augimvietes, savybes, atsparumą taršai. Nagrinėjami lapuočiai medžiai ir jų požymiai, spygliuočiai medžiai ir jų požymiai taip ir vaismedžiai. Dėstoma vaismedžių klasifikacija (pvz. kaulavasiai, sėklavaisiai), savybės, tinkamiausios augimvietės. \Mokoma, kas yra įskiepis/poskiepis, kaip suprasti vaismedžio augumą. Dalyviai mokomi matuoti medžių parametrus (amžių, skersmenį). |
| 15. Medžiai dizaine | Dalyviui susipažinus su dendroflora programoje dėstoma, kaip pasitelkti medžius kuriant kraštovaizdžio dizaino projektus. Dalyke dėstomas medžių naudojimas pagal: 1) funkcijas: akcentiniai medžiai, medžiai grupėmis, šilai, gojai, vaismedžių sodai, gyvatvorės ir jų atliekamos funkcijos; 2) pagal paskirtį: aukštis, apsauga nuo vėjo, dulkių. Nagrinėjama, kokią įtaką dizainui turi medžių ir krūmų formavimas, kuris iš esmės gali pakeisti kompoziciją, jos stilių. Dalyke analizuojama, kuriais atvejais reikėtų rinktis skirtingų kamienų (tiesiu kamienu, daugiakamienius), aukščių medžius, kokio stiliaus gyvatvores kurti bei kurie medžiai ir kokiais būdais gali būti formuojami. Dalyke nagrinėjama ir ekologinė dalis: kaip kurti dizainą, kad medžiai būtų laimingi (pomedžiai neužtrinkeliuoti, neprispaustas šaknynas, naudoti specialias technikas, kad į šaknis patektų oro). |
| 16. Želdynų projektavimas | Želdynas - tai tam tikros teritorijos augalų visuma. Dalykas susideda iš dviejų dalių: 1. Dėstomi gėlyno formavimo principai, ardai, reikalavimai augalų išdėstymui, grupavimas, pristatomi skirtingį augalų derinimo būdai pagal augalų formą, spalvą, struktūrą, ilgaamžiškumą. 2. Remiantis ankstesniuose dalykuose išdėstyta medžiaga, mokoma želdynų formavimo principų, grupuoti augalus, kurti su jais derinius. Dalykas skirtas pasitelkiant augalus sukurti visais metų laikais gražų, unikalų želdyną. Nagrinėjama, kaip želdynus pritaikyti šiuolaikiniams socialiniams, kultūriniams poreikiams beatodairiškai laikantis tvarumo principo: kuriami ilgaamžiai ir mažiau priežiūros reikalaujantys želdynai. Dalyviai gilina žinias, kaip skirtingų tipų želdynai sąveikauja su bendru kraštovaizdžio paveikslu. Dėstomas ir praktinis projekto įgyvendinimo aspektas - tai augalų parinkimas sodinimui, nagrinėjama su kokiomis rizikomis susiduriama pasirinkus skirtingo amžiaus augalus tam pačiam želdynui. |
| 17. Spalvų derinimas | Dalyke dėstoma spalvų derinimo įtaka vientisam, darniam kraštovaizdžio projektui. Dalyviai supažindinami su spalvų ratu, spalvų klasifikacija, mokomi derinimo principų, tikslų. Dalyviai išmoks kurti įvairių spalvinių derinių projektus: šiltus, šaltus, kontrastinius, niuansinius. Remdamiesi kurso metu sukauptomis žiniomis dalyviai ir toliau gilina žinias apie tinkamų augalų, kietųjų dangų, mažosios architektūros parinkimą atsižvelgiant į kraštovaizdžio dizaino stilių. |
| 18. Ligos ir kenkėjai | Kraštovaizdžio dizaino specialistas turi žinoti pagrindines augalų ligas ir kenkėjus, dendrofloros atsparumą ligoms ir kenkėjams ir remiantis savo patirtimi užsakovui parinkti pagal jo poreikius ir bendrą kraštovaizdžio dizainą tinkamus augalus. Temoje nagrinėjamos augalų ligos, kenkėjai, mokoma, kaip kovoti su ligomis ir kenkėjais laikantis tvarumo ir ekologiškumo principų. |
| 19. Meistriškumo pamoka su užsienio lektoriumi | Meistriškumo pamoka su prof. Nigel Dunnett ir Dr. Noel Kingsbury. Lektoriai - pasauliniai lyderiai kraštovaizdžio dizaino pasaulyje, jų daroma įtaka jaučiama ir Europoje ir JAV. Dr. Noel Kingsbury yra sodo dizaineris, daugelio knygų autorius, natūralistinio želdinimo pradininkas ir lyderis. Prof. Nigel Dunnett - Šefildo universiteto Kraštovaizdžio architektūros katedros apželdinimo dizaino ir urbanistinės sodininkystės profesorius ir vienas iš pirmaujančių pasaulyje novatoriškų sodinimo dizaino atstovų. "Natūralistinis dizainas" pamokoje remiantis ilgamete, unikalia lektorių patirtimi, sukauptomis žiniomis pasakojama apie augalų sodinimo mokslą ir meną. Suteikiamos žinios apie natūralistinio želdyno tvarumą, kad jam reikia mažiau priežiūros, kad toks želdynas yra gyvybingas ir biologiškai įvairus. Temoje analizuojama, kaip augalai ir augalų bendrijos veikia natūralioje ir žmogaus sukurtoje aplinkoje, nagrinėjama, kaip užtikrinti, kad tokiomis sąlygomis augalai būtų ilgaamžiai. |
| 20. Vejos formos ir kietosios dangos | Darnus kraštovaizdžio projektas yra neatsiejamas nuo horizontalaus sklypo pagrindo, kuris glaudžiai susijęs su projektuojamo sklypo funkcionalumu, ilgaamiškumu, kasdieniniu naudojimo patogumu bei kasdieniniais poreikiais. Dalyke pristatoma, kokią reikšmę sklypo funkcionalumui turi minkštosios dangos (veja) ir kietosios dangos (trinkelės, plytelės, akmenys). Mokama, kaip parinkti vejos formą, kaip parinkti tinkamus takus ir juos išdėstyti visoje erdvėje, užtikrinant darnią sąveika su sklypo želdynais, erdve, aukščiu, spalvomis. |
| 21. Mažosios architektūros ir apšvietimo įtaka sklypo dizainui | Dalyke mokoma darniai formuoti želdynų statinius ir įrenginius, integruoti meno kūrinius ir ieškoti savito stiliaus, įkomponuoti kasdienius-buitinius elementus bei parinkti tinkamą apšvietimą. Dalyviai skatinami kūrybiškai pasitelkti mažosios architektūros elementus, kurie padėtų užtikrinti darnų, estetišką kraštovaizdžio vaizdą visus metus. Pristatomos ir pergolės, pavėsinės, jų įvairovė, stiliai, funkcionalumas ir įtaka dizaine. Tema apima ir meno kūrinių integravimą ir stilistines paieškas su jais (pvz.: etno motyvai (vėtrungės), spalvos, raižiniai ir kiti akcentai). Dalyviai mokomi, kaip įkomponuoti šiltnamius, voljerus, šiukšlių konteinerius, vaikų žaidimo aikšteles ir kt., kad būtų išlaikytas gražus, tvarus, vientisas kraštovaidžio projektas. Kalbama apie to projekto pritaikymą kasdienianiam gyvenimui. Dalyke dėstoma apšvietimo įtaką sklype, naujausios apšvietimo technologijos. Pristatomi būdai, kaip apšvietimo pagalba sustiprinti sukurto kraštovaizdžio paveikumą, emociją. |
| 22. Projekto koncepcijos kūrimo pagrindai | Temoje dėstomi struktūriniai reikalavimui projektui, techninis brėžinių rengimas ir detalių ruošimas. Mokoma, kaip projektas turi būti apipavidalintas vizualiai ir parengtas pateikti užsakovui. |
| 23. Baigiamasis darbas | Išklausius kraštovaizdžio dizaino kurso teorinę dalį, ją įtvirtinus praktinių užsiėmimų metu, kiekvienas dalyvis savo žinias įprasmina baigamąjame darbe. Baigamajam darbui keliami turinio, apimties reikalavimai, išdėstyti parengtame standarte. Darbui sukurti skiriamos aštuonios savaitės (100 ak.val.) savarankiško darbo, organizuojant kartą per savaitę 2 ak. val. trukmės nuotoliniu būdu vykdomas konsultacijas su lektoriais. Konsultacijoms sudaromas planas, plane nurodomos būtinos/rekomenduojamos atlikti darbo dalys iki kiekvienos konsultacijos. |
| 24. Kūrybiškumo reikšmė ir paieškos | Kraštovaizdžio dizaino projektas apima ne tik technologinius, inžinerinius, architektūrinius, botanikos ir dendrologijos aspektus. Darniam, estetiškam projektui reikalingas meninis suvokimas, vaizduotės polėkis ir įgūdžiai tai realizuoti realioje erdvėje, kurią sąlygoja geografiniai, gamtiniai, ekologiniai, socialiniai, kultūriniai, etiniai veiksniai. Dalykas skirtas plėsti dalyvio akiratį, suteikti jam impulso į kiekvieną objektą žvelgti kaip į meno kūrinį. Dalyviai supažindinami su įvairiais kūrybiškumą skatinančiais metodais, mokomi atrasti įkvėpimą. Taip pat dalyke išsamiai nagrinėjama, kaip pasitelkiant spalvas, įvairias medžiagas, įvairias faktūras kuriamas darnus, unikalus kraštovaizdžio projektas. |
| 25. Portfolio kūrimas | Dalyke mokoma profesionaliai pristatyti savo, kaip kraštovaizdžio dizainerio, kūrybą vizualia ir tekstine forma. Dalyke dėstoma, kaip sukurti savo CV (gyvenimo aprašymą), pagal poreikį pateikti savo biografiją, nuotraukų, video ir kitų formatų pagalba pristatyti sukurtus darbus. |
—
—
Mokymosi programos trukmė: 155 akad. val.
Praktinio kontaktinio darbo trukmė: akad. val.
Teorinio kontaktinio darbo trukmė: akad. val.
Savarankiško darbo trukmė: akad. val.
Įgytų kompetencijų vertinimo sistema / skalė: Kita
Tvarkaraščių duomenų nėra.
Labai gerai vertinu gautą mokymosi medžiagą, įgytas žinias, lektorių kompetencijas, mikroklimatą mokymosi metu. Gal kiek užkliuvo organizatorės deklaravimas, kad mokymai truko pusę metų, tačiau realiai mes susirinkome rugsėjo 12 d., o išsiskirstėme vasario 21 d. Tokio kiekio informacijos, kurią reikėjo įsisavinti per 3 mėn. (iki gruodžio vidurio) dirbančiam žmogui, ko gero, neįmanoma.
Linkėčiau daugiau praktinių užduočių, būtent lekcijų metu. Daugiau apie augalus aplamai, kurie auga pas mus ir jų derinamumą. Jei kalbant apie kietasias dangas, tai daugiau praktinių užduočių supratimui. Turbūt didžiausias trūkumas, per didelis žmonių kiekis grupėje (mūsų 30). Lektoriai stegdamiesi nevisada spėdavo padėti visiems, dėl laiko trūkumo. Kadangi mūsų buvo daug, su kompiuteriais nepatogu buvo, prie stalų trūko vietos. Taip pat ir atliekant užduotis vieni kitiems maišėme, nors viskas vyko labai draugiškai.
Kursai turėtu būti šiek tiek ilgesni, nes perdaug mokymosi medžiagos per trumpą laiką. Surinkti labai geri, aukšto lygio lektoriai, tik tarpusavyje kartais skirtingų lektorių medžiaga prieštaravo vienas kitam (mokymosi programa neišdirbta tarpusavyje). Jei esi dirbantis žmogus, tai reikia nusiteikti, kad paskutinius 2 mėnesius teks dvigubai dirbti, nes paskutiniams dviem mėnesiams paliekama tiek darbo, kad tenka dirbti savarankiškai ~ 6val.kasdien. Su programa kuria dirbome (sketch up) teko patiems nemažai mokytis dar namuose su Chat GPT pagalba, nes trūkumas praktikos kursų metu, nebent praeityje esi dirbęs jau su panašia programa, tai tuomet viskas paprasčiau. Apibendrinant visus kursus - kursai reikalavo labai daug savarankiško darbo namuose, bet buvo verta pavargti, nes pabaigus kursus tikrai gavau nemažai žinių.
V8liskas buvo labai gerai ir naudinga,ir sunku,bet labai daug informacijos per toki trumpa laika.rnAteiciai pasiulyciau kad butu mazesne grupe jog galetume gauti daugiau demesio is destytoju.
Nekartą buvo pabrėžta, kad mes baigę šią programą negalėsime dirbti su visuomeniniais projektais, bet.. daugelyje programos modelių buvo dėstoma apie visuomeninius projektus. Tada kam?
Kursuose labai daug komercijos - kepama grupė po grupės.
Mokymosi kokybė ir lėktorių profesionalumas buvo aukščiausios kokybės, tik vienas minusas buvo kursų intensyvumas, ypač pilnu etatu dirbančiam asmeniui, tokiam kaip aš, bei tame laikotarpyje pasitaikęs kalėdinis periodas. Manau, jei programa truktų kiek ilgiau, būtų galima geriau įsigilinti į tam tikras temas individualiai ir tai padėtų paruošti kokybiškesnį baigiamąjį darbą bei sukeltų mažiau įtampos. Be to, daugiau susitikimų su darbo vadovu taip pat būtų labai naudingi, gal net turėti vadovą nuo pat pradžių, kas sukurtų daugiau atskaitomybės vystyti baigiamąjį darbą kaip įmanoma anksčiau. Bendrai, esu be galo patenkinta šia programa ir įgytom žiniom iš aukšto lygio srities profesionalų.
Visi mokymai atitiko ir net gal viršijo lūkesčius, organizatoriai nuostabūs, informacija visada aiškiai pateikta, su išsamiais aprašymais, tik turiu pastabų dėl mokymų vietos, kartais trūkdavo vietos kur atsisėsti, jei ateini į mokymus prieš pat, tuomet visos geriausios vietos būna užimtos, reikia glaustis prie sienos, o susėdus keturiems prie apskrito stalo būdavo nepatogu atlikti piešimo darbus, ar žiūrėti į mokytoją ir ekraną pasisukus šonu, norėdavosi minimalios erdvės sau ir komfortiškai sedėti ir klausyti paskaitos, tai tik tiek. O patys dėstytojai aukščiausio lygio, buvo tikrai įdomu klausyti, medžiaga šiuolaikiškai ir suprantamai pateikta. Tikrai kokybiški kursai.
Mokymai paliko labai gerą įspūdį. Vienintelis aspektas, kurio šiek tiek pritrūko - tai išsamesnis dėmesys vizualizacijų kūrimui (3D). Turėjau lūkestį išmokti, bet nepavyko. Viena paskaita kurti vizualizacijoms(3D) buvo gerokai per mažai. Būtų buvę labai įdomu labiau pagilinti šią temą. Visgi, bendrai mokymai buvo naudingi ir įkvepiantys - ačiū už vertingą patirtį!
Labai džiaugiuosi, kad lankiau šiuos kursus. Mokymai labiau tinkantys truputį susidūrusiems su kraštovaizdžio kūrimo niuansais ar architektūros mokslais, nes susidūriau su laiptų, pergolių ar pavėsinių brėžinių schemų braižymu. Tačiau užduotį įveikiau. Gal norėtųsi daugiau praktikos paskaitose.rnMokymo organizatoriams siūlau atkreipti didesnį dėmesį į koncepcijos prasmės paaiškinimą ir jos pritaikymą sklype. Daug buvo neaiškumų kas tai.rnTaip pat siūlau pasirinkti kitą braižymo programą (buvo Vectorwork), nes ji yra per brangi pradedančiam kraštovaizdžio dizaineriui.rnPritrūko augalų derinimo ir kompozicijos paskaitų. Daugiau norėtųsi mūsų kraštui, privačių sklypų ir įvairesnių augalų derinimo pavyzdžių. Pateikiant tinkamas ir netinkamas kompozicijas ir kaip jas galima ištaisyti.
Siūlymas peržiūrėti dėstomų dalykų eiliškumą, tikrai buvo atvejų, kai atrodo, jog pabaigoje dėstomas dalykas, turėjo būti dėstomas pradžioje. Taip pat daugiau paskaitų reikia skirti kompiuterinės programos mokymams, individualus darbas savarankiškai į daugelį klausimų neatsako. rnAiškūs akcentai, kokių brėžinių reikės baigiamajam darbui, kad po to nereiktų visko perdarinėti. rnSiūlymas darbo vadovą turėti iš ankščiau, o ne likus keletai savaičių iki baigiamojo darbo pristatymo.
Labai gera, intensyvi ir plataus spektro programa. rnSiūlyčiau šiek tiek patobulinti programą padidinant taikomosios informacijos, pvz., laistymo paskaitoje mažiau laiko norėtųsi skirti techninei daliai, o daugiau - kokiai vietai reikėtų tokio ar kitokio laistymo sprendimo ir kodėl ir pan. Pritrūkau išsamios augalų komponavimo dalies.
Vertinant diplominius darbus daugiau atsižvelgti į pastangas ir rezultatą nei į dabartines tendencijas bei madas, nes kiekvienas kūrėjas tikrai gali atrasti savo užsakovą.
Sveiki.Man asmeniškai pritruko vw pamokų,nes aš viskuo mokiausi nuo nulio, net neturėjau kompiuterio. Taigi man tikrai buvo iššūkis . Bet man pavyko. Ačiū .
Labai trūko gryžtamojo ryšio dėl padarytų namų darbų ir daugiau valandų individualiam pasikonsultavimui.Jautėsi ribotas laikas.
Kraštovaizdžio dizaino kursų koncepcija puiki, tačiau įsisavinti tokią programą reiktų jai skirti bent 2 metus. Mokymų programa sudaryta profesionaliai ir struktūrizuotai. Baigus ją neabejotinai ateina supratimas apie kraštovaizdžio projektų vykdymo procesus. Vis dėlto, asmenims, anksčiau neturėjusiems patirties su augalais, dizainu ar projektavimu, būtų pernelyg drąsus žingsnis iškart po mokymų pradėti savarankišką profesinę veiklą šioje srityje :) rnPrograma itin koncentruota – apima daug svarbių temų, tačiau dėl laiko apribojimų jos nagrinėjamos tik paviršutiniškai. Norint gilinti žinias, būtinas intensyvus savarankiškas darbas, o tai dirbančiam žmogui tampa rimtu iššūkiu. Gal vertėtų apsvarstyti programos struktūros optimizavimą: sumažinant temų skaičių, bet likusias išplėsti ir giliau išnagrinėti, kad kuo daugiau įsisavinti medžiagos paskaitų metu. Neįmanoma per vieną paskaitą išugdyti kūrybiškumo, įvaldyti vertikalinio planavimo principų ar tapti konstruktoriumi :) rnDėstytojai verti aukščiausių įvertinimų – tikri savo sričių profesionalai, nuoširdžiai besistengiantys perteikti informaciją kuo aiškiau ir suprantamiau. Gebantys įkvėpti tolesniam tobulėjimui. rnKalbant apie baigiamojo darbo apimtį, ji galėtų būti kiek mažesnė – pakaktų vieno išsamaus projekto. Antrajam projektui natūraliai pritrūksta laiko ir meilės :) Gaunasi toks pliuso uždėjimas. Arba gal galėtų būti laisvai pasirenkamas. rnEfektyvesniam darbui su sklypo planavimu būtų naudinga, jei projekto koncepcija su vadovais būtų aptariama jau kursų pradžioje. rnBūtų buvę naudinga pamatyti realių, jau suplanuotų sklypų pavyzdžių. Paanalizuoti juos. Išgirsti kokie sprendimai veikia, o kurie nelabai. rnGaliausiai nuoširdžiai dėkoju programos kūrėjams už suteiktą galimybę pažinti kraštovaizdžio dizaino "virtuvę" ir suvokti, kokia tai plati, sudėtinga ir kartu nepaprastai įdomi sritis. Ačiū!
- Rekomendacija konsultacijas su darbų vadovu turėti ankščiau, kad būtų galima iškart daryti darbų korekcijas, o ne viską pasilikti pabaigai. rn- dr. Cassian ir Bettinos paskaitas dubliuojasi medžiaga. Galima tikrai sutraukti. Papildomai jie nekalba apie privačius sklypas, jų orientacija į viešąsias erdves.rn- Reikalavimai atlikti namų darbus iki tam tikro laiko, nors ne visi dėstytojai patys pateikia vertinimus ir atsiliepimus apie darbus. rn- Mokymosi lokacija puiki. Keli nepatogumai - žiemą šalta ir su kompiuteriais nepatogu dirbti prie apvalių stalų.rn- Ačiū už skanius pyragus :)
Mokymų kokybė itin aukšta - esu labai patenkinta suteikta žinių įvairove, įrankiais, lektorių kompetencijomis, organizavimu, mokymų struktūra, suteiktais įrankiais. Tikrai rekomenduoju šiuos tiekėjus ir mokymų programą.
Kai paskaitos organizuojamos per dvi dienas, reiktų atsižvelgti į atvažiuojančius studentus ir pilnai išnaudoti penktadienio laiką. Kurse daug temų, bet pateikiama pakankamai glaustai, kaip supratau tai daroma su mintimi, kad studentai patys gilins zinias dėstytojų pateiktose temose. Siūlau ateityje pasvarstyti apie išplėstinius 2 m. mokslus.
Reikėtų daugiau ir kokybiškesnės mokymosi medžiagos, daugiau praktinių užsiėmimų, papildomo bendravimo su dėstytojais.
Šis pasirinktas kraštovaizdžio dizaino kelias buvo pilnas įdomumo, bendrystės, pastangų, ir žinoma, asmeninio tobulėjimo. Tikrai teks paplušėti, nes kursas intenyvus ir užtruks apie 6 mėnesius. Jei ši sritis - tavo varikliukas, svajonė, tai tikrai tikslinga linkme nukeliausi. Čia ne vien tik gausi naudingos informacijos, bet surasi ir bendruomenę, kuri trokšta kurti ir planuoti sodo dizainą. rnrnOrganizavimu tikrai pasirūpinta, okomunikacija - sklandi. Sutelkti įvairiausių sričių profesonalai, netgi iš užsienio. Norėčiau ypač padėkoti kompiuterinės grafikos dėstytojai Vitai, kuri puikiai atitaikė mokymo sistemą. Aišku, Annie Guilfoyle išmokė atrasti sodo dizaino idėją ir pačią koncepciją. rnrnKą norėčiau išreikšti šio kurso tobulėjimui: rna) Daugiau spausdintos informacijos apie tam tikras temas, o ne vien tik skaidrės.rnb) Modeliai vienas kitą papildytų ir turėtų eiliškumą. (pvz., šlaito sutvarkymas, o tada kietosios dangos).rnrnO visame kame likau patenkintas ir esu jau kitas žmogus.
Organizatoriai profesionalūs, komunikacija konkreti, dėstytojai aukšto lygio. Pasiūlymai:rn- ieškoti kitos programos, nes Vectorworks pradedančiam dizaineriui per brangi, o Sketchup nelabai patogi darbui su planais;rn- jei liksite prie Vectorworks, reikėtų kurso pabaigoje dar išsamiai pereiti export to PDF/image ir publish funkcijas. Aptarti dpi, šriftų dydžius, RGB/CMYK ir kaip spausdinti, kai išexportuotas PDF yra užrakintas, nes programos versija edukacinė. Sutaupysite studentams nervų :)rn- dėstytojai turėtų pakomentuoti laistymo/apšvietimo, augalų dizaino ir kietų dangų namų darbus, būtų naudinga paskaitos metu bendrai aptarti ir daug kam pasitaikiusias klaidas;rn- laistymo/apšvietimo paskaitą reikėtų kelti po augalų dizaino, nes šiuos dalykus logiška planuoti tik turint gėlynus;rn- reikėtų paskaitos apie erdvinę tūrinę kompoziciją (pvz., kaip į gėlyną įkomponuoti skirtingų formų krūmus, kaip derinti skirtingų formų medžius);rn- pritrūko informacijos apie krūmus - kaip juos derinti su daugiamečiais, kurios rūšys pasiteisinusios;rn- laistymo/apšvietimo ir kietų dangų paskaitose mažiau laiko skirti dėstytojų projektų nuotraukų rodymui ir daugiau kalbėti apie dažniausiai pasitaikančių dalykų įrengimą (pradedantiesiems sudėtinga viską patiems suprasti iš pjūvių ar video tutorials);rn- tačiau labai įdomu pamatyti bent vieną profesionalų kraštovaizdžio dizaino projektą nuo pradžios iki galo - kaip atrodė sklypo analizė, brėžiniai, įrengtų želdynų foto arba gyvas aplankymas.
Labai kokybiška programa ir turiningi mokymai!
Mokymai skirti asmenims, kurie užsiima ar ketina užsiimti aplinkos dizainu.
Trūko grįžtamojo ryšio po namų darbų iš kelių lektorių. Per retai organizuojamos paskaitos, per tokį laiką ir informacija pasimiršta.
Bendrai kursus vertinu labai gerai, ir tikrai džiaugiuosi juos pabaigusi. Tačiau turiu keletą pastebėjimų, į kuriuos jei atsižvelgsit, manau galėtumėt iškelti kartelę daug aukščiau: : rnGriztamasis ryšys iš dėstytojų dažnai labai silpnas. Už namų darbus gauname pažymius, bet komentarai dažnai super paviršutiniški, iš esmės nieko nepasakantys ir realiai neleidžiantys tobulėti ar suprasti kur reiktų pasitaisyti. Pvz dėstytojo Rederio komentarai, kai kur parašyta, kad puikiai atliktas darbas, o įvertinta 90?rnrnDėst. Rederio temos man atrado lb naudingos, bet pristatytos labai pavirsutininskai. Jo pasiūlytos programos visiškai nenaudingos, nes yra mokamos, ir su jom galima viena kart nebent pažaisti, bet deje kazko išmokti tikrai ne. Daug labiau reikėtų žinių, pagrindų apskritai kaip jungiamas vanduo, elektra, kaip tai pažymėti sklype naudojant pvz sketchup. Be didelių išdėstymų apie skirtingus įrangos modelius modelius. Dabar negavome nei to nei to. Savarankiškai braižėm sujungimus maždaug, kaip išeina su kažkokiom programom kuriu daugiau turbut nei vienas nebeįsijungs, o žinių, kaip tai padaryti paprastai bet tvarkingai su naudojamam programom, ar kad ir ranka, tai negavom.rnrnKoncepcija: atrodo labai svarbi tema, daug akcentuota tarpinių peržiūrų metu ir baigiamūjų metu, bet atrodė, kad tik po tarpinių peržiūrų dauguma suprato iš vis kas tai yra. Paskaitos su Annie buvo nuostabios, tačiau šioje vietoje tikrai reiktų pagalvoti, kaip pabrėžti koncepcijos svarbą, esmę. Dabar atrodo koncepzija susimaišė visiem su sklypo zonavimu.rnrnOnline paskaitos labai prastai. Net jei ir dėsto didžiausi profai, labai sunku jų klausyti visą dieną online. Įsivaizduoju, kad tokius žmones kurie dėstė turėtų nemažai kainuoti pasisamdyti net ir online paskaitai, tačiau nauda, mano manymu, dešimtim kartų sunkysta, kadangi užsiemimai vyksta ne gyvai.... Jau geriau turėti vietinį expertą, bet galintį pristatyti gyvai, ir su mūsų vietos aktualijomis.rnrnVokiečių paskaita Online buvo labai orientuota į viešasias erdves, didelius sklypus. (ir dar ir ne visada apie mūsų klimatui tinkamus augalus) kažkiek gal įdomu tokios informacijos, bet ne visas savaitgalis paskaitų.
Programa atitiko ir net pranoko lūkesčius. Labai profesionalūs ir daug patirties turintysdėstytojai, daug koncentruotos (bei plataus turinio) naudingos teorinės medžiagos, kuri bus naudinga vykdant profesinę veiklą. Užsiėmimai organizuojami labai aukštam lygmeny, su praktinėmis veiklomis/užduotimis, kurios padeda taikyti įgytas teorines žinias.
Galėtų būti kiek ilgesnė mokymų trukmė, būtų lengviau įsisavinti visas žinias, ramiai atlikti namų darbus bei parengti baigiamąjį darbą. Tai ypač aktualu dirbantiems bei mažus vaikus auginantiems asmenims. Visa kita tiesiog nuostabu!
Viskas buvo naudinga, patiko draugiška, motyvuojanti atmosfera. Norėtusi mokymuose dar daugiau botaninių žinių apie augalus, medžius, augalų socialumą. Suprantu gyvenimiška, tačiau nepatiko kas kart tikrintis ar nepakito tvarkaraštis, nes susiplanuoji, o po to reikia keisti planus. Taip pat ruošiant baigiamajį darbą norėjosi daugiau asmeninių, kad ir el.pašto formatu konsultacijų su norimais dėstytojais. Bei norėjome visos pamatyti baigiamojo darbo pavyzdį, pagal kurį būtumėm dariusios sąvajį. Tačiau tikrai buvo naudinga, naudosiu visas žinias savo darbe.
Mokymai buvo organizuoti labai atsakingai, siekiant dalyviams maksimaliai suteikti žinių ir jas užtvirtinti. Aukštos kvalifikacijos lektoriai savo srities profesionalai, su kuriais buvo puiki galimybė pabendrauti ir pasisemti žinių bei jas pritaikyti praktiškai. Kursas labai intensyvus, reikalaujantis laiko ne tik paskaitoms, tačiau ir užduotims atlikti, bet tai tik įrodo organizatorių atsakomybę ir rimtą požiūrį, siekiant dalyvius išmokyti ir iš kursų išsinešti kuo daugiau. Viso kurso metu buvo jaučiamas organizatorių būvimas šalia, informavimas, priminimas, dialogas visais klausimais ir be galo jauki ir šilta atmosfera. Didelis ačiū už puikius mokymus.
Mokymai nuostabūs! Linkiu toliau tęsti, išlaikyti, o tobulumui nėra ribų.
Nuostabus kursas su itin profesionaliais dėstytojais! Jei pavyktų, ateičiai rekomenduočiau įtraukti dar daugiau praktinių užsiėmimų. Galbūt gyvai nuvykti į keletą profesionaliai apželdintų objektų, kur jų kūrėjai galėtų gyvai papasakoti su kokiomis problemomis susidūrė, kodėl ir kaip buvo rinkti konkretūs augalai projektui, kaip vystoma koncepcija ir pan. Turime puikių vietų Vilniuje! Arba praktinė išvyka į medelyną ar botanikos sodą su gyvu papasakojimu apie konkrečius augalus, galimybe juos gyvai apžiūrėti, nes ne visi kursuose buvome artimai pažįstami su augalijos įvairove, o laikas tam buvo itin tinkamas 😊 rnAčiū kursų organizatorėms už puikų pusmetį kartu!
Šiek tiek trikdė tvarkaraščio pasikeitimai, tačiau buvo informuota, kad jie bus, ir kaip visada atšilus orui laiak stampa brangus ir planų keitimai nebuvo palankūs. rnTačiau svarbu paminėti, kad tai nėra rimta kritika, ir iš esmės nedarė įtakos, tik asmeninė įžvalga pagal individualius poreikius. rnSmagu, kad visas kursas buvo formuotas galvojant apie mūsų (kurso) interesus, kaip mums būtų patogiau ir geriau išdėlioti paskaitas. rnTrūko temų platumo, įsigilinimo į pačius augalus. temos buvo paliestos pakankamai bendrai. Bet sakydama tai suprantu, kad laiko stoka temas giliau gveldenti. rnTačiau į kursą einant su aiškiais lūkesčiais tikrai yra ko pasiimti, lektoriai labai geranoriški ir atviri, kaip ir GK kolektyvas.rnAčiū už atvertas duris ir iki kitų kartų.