.jpg)
Viešoji įstaiga "Švietimo pagalbos projektai"
Mokymų teikėjo pateikta informacija
Mokymo programa skirta švietimo pagalbos specialistams bei pedagogams, norintiems tobulinti kompetencijas taikyti efektyvius pagalbos metodus vaikams, turintiems raidos (autizmo) sutrikimų mokykloje. Programa suteiks žinių bei gebėjimų kaip rengti individualius pagalbos planus bei juos pritaikyti ugdymo procese; kaip taikyti efektyvias iššūkių keliančio elgesio prevencijos priemones; kaip didinti vaikų įsitraukimą naudojant inovatyvias ugdymo priemones; kaip gerinti vaikų komunikacijos, savireguliacijos, socialinius gebėjimus ugdymo įstaigos aplinkoje. Programa taip pat skirta gerinti specialistų skaitmenines kompetencijas taikyti inovatyvias vaikų ugdymo bei pagalbos priemones įtraukiojo ugdymo kontekste.
| Temos pavadinimas | Trumpas temos aprašymas |
|---|---|
| 1. Įvairiapusių raidos sutrikimų požymiai. Autizmo spektro sutrikimą turinčių vaikų elgsenos ir bendravimo ypatumai bei jų įtaka vaiko dalyvavimui ugdymo procese. | Įvairiapusių raidos sutrikimų požymiai ir jų įtaka vaiko socialiniams, komunikaciniams gebėjimams bei elgsenai mokyklos aplinkoje. Vaiko poreikių atpažinimas,jų įvertintinimas, pagalbos metodai (TEACCH, Taikomoji elgesio analizė, ir kt.). Kiti arba lydintys sutrikimai ir jų specifika (aktyvumo ir dėmesio sutrikimas, specifinis motorinės raidos sutrikimas, intelekto sutrikimai, mokymosi sunkumai ir kt). |
| 2. Vaikų, turinčių raidos sutrikimų, komunikacinių gebėjimų ugdymas. Funkcinės komunikacijos svarba ir pagalbos galimybės bendrojo lavinimo mokykloje | Funkcinės komunikacijos sąvoka, jos svarba bendrojo lavinimo mokyklos kontekste. Alternatyvios komunikacijos metodų įvairovė, alternatyvios komunikacijos priemonių praktinio panaudojimo galimybėmis mokykloje. IKT technologijų galimybėmis alternatyvios komunikacijos priemonių kūrimui. |
| 3. Pozityvaus elgesio skatinimo principai ir jų taikymas mokykloje. Iššūkių keliančio elgesio prevencija. | Pozityvaus elgesio skatinimo principai, taikomi mokykloje. Iššūkių keliančio elgesio samprata bei pagalbos būdai, kuriuos gali taikyti pagalbos specialistai vaikams, turintiems raidos sutrikimų.Probleminių situacijų praktinė analizė. |
| 4. Mokyklinio amžiaus vaikų, turinčių raidos sutrikimų, socialinių gebėjimų ugdymas. Individualaus pagalbos plano rengimo gairės ir rekomendacijos. | Pagrindiniai mokyklinio amžiaus (7-12 m.) vaikų, turinčių raidos sutrikimų, socialiniai gebėjimai, jų raida (pavyzdžiui, gebėjimas palaikyti pokalbį, socialinių taisyklių suvokimas ir kt.). Pagrindiniai pagalbos metodai, taikomi ugdant vaikų su raidos sutrikimais socialinius įgūdžius. Individualaus pagalbos plano rengimo gairės ir rekomendacijos mokyklai. |
| 5. Vaikų, turinčių raidos sutrikimų, mokymosi sunkumų įveikimas: skaitymo, rašymo, meninių gebėjimų ugdymo, aktyvių fizinių veiklų organizavimo rekomendacijos mokykloje. | Mokymosi sunkumų pobūdis, įtaka savirealizacijai mokykloje. Skaitymo, meninių, fizinio aktyvumo gebėjimų lavinimo metodai, IKT panaudojimo galimybės. Neformaliojo užimtumo galimybės. |
| 6. Palankios aplinkos kūrimo principai ir jų taikymas mokykloje. Pozityvių nuostatų formavimas ir palankaus mikroklimato užtikrinimas mokyklos bendruomenėje, kai joje ugdomi psichosocialinę negalią turintys vaikai. | Efektyvus palankios aplinkos kūrimo principų taikymas mokykloje.Struktūruotos aplinkos, sensorinių priemonių taikymo galimybės, nusiraminimo erdvių įrengimo principai ir jų naudojimas ugdymo įstaigoje. Pozityvių nuostatų formavimo ir palankaus mikroklimato užtikrinimo principai bei galimybės mokyklos bendruomenėje, kai joje ugdomi skirtingų poreikių bei psichosocialinę negalią turintys vaikai. |
—
—
Mokymosi programos trukmė: 54 akad. val.
Praktinio kontaktinio darbo trukmė: 39 akad. val.
Teorinio kontaktinio darbo trukmė: 15 akad. val.
Savarankiško darbo trukmė: 6 akad. val.
Įgytų kompetencijų vertinimo sistema / skalė: Įskaityta
Tvarkaraščių duomenų nėra.
Labai patiko mokymai, tik paskaitų laikas galėtų būti po darbo valandų. Nes įrašo klausyti ne taip smagu, kaip dalyvauti tiesiogiai🙂
Aciū už mokymus.
Mokymai buvo labai įdomus ir naudingi.Ačiū labai:)
Labai naudingi ir įdomūs mokymai, buvo puikiai paruošta ir aiškiai pristatyta visų lektorių medžiaga, taip pat buvo itin naudingi teikti pavyzdžiai. Dėkoju!
Mokymai buvo labai naudingi. Ačiū.
Labai rekomenduoju. Kompetentingi lektoriai, puikiai sudėliota programa, paprastai ir suprantamai pristatytos temos.
Labai informatyvūs ir įdomūs mokymai. Širdingai dėkoju!
Lektorė Loreta girdėjosi geriau kai nenaudojo ausinių. Labai daug koncentruotos informacijos, todėl džiaugiuosi, kad atsiuntėte įrašus užtvirtinimui. Būtų gerai, kad įrašų medžiaga būtų galima naudotis ilgesnį laiką nei 1 mėn. Ačiū už išsamią medžiagą, puikius mokymus, išeinu turtingesnė ir įkvėpta darbui su sūnumi.
Puikūs mokymai,daug sužinojau naudingos informacijos. AČIŪ.
Ačiū už puikius mokymus ir draugišką atmosferą.
Labai džiaugiuosi šiais kursais. Tikrai nesitikėjau, kad jie bus toie kokybiški, su praktiniais patarimais, Labai patiko lektoriai Giedrė, Darija ir Adas. Labai buvo patogu visą dieną dirbančiam, išklausyti įrašus vakarais arba anksti ryte. Gaila, kad kitų kokybiškų kursų galėsiu klausyti tik po 5 metų
Ačiū už puikiai ir lanksčiai organizuotus mokymus. Puikūs pranešėjai ir gera atmosfera. Norėtusi, jog išdėstita medžiaga liktu, kad galėum pasiklausyti ir pasitikslinti, jei kažką pamiršai.
dėkoju pastabu neturiu
Mokymai buvo tikrai naudingi ir įdomūs, ačiū, jums už pasidalijimą žiniomis.
Labai džiaugiuosi patekusi į šiuos mokymus. Paskutiniu metu tenka dalyvauti mokymuose, kurie visiškai nenaudingi. O čia mokymai superiniai. Didžiausios sėkmės
Įrašus išklausyti palikti ilgesnį terminą. Pvz. tris mėnesius. Ačiū
Ačiū už naudingus mokymus!!