.jpg)
Viešoji įstaiga "Švietimo pagalbos projektai"
Mokymų teikėjo pateikta informacija
Mokymo programa skirta švietimo pagalbos specialistams bei pedagogams, norintiems tobulinti kompetencijas taikyti efektyvius pagalbos metodus vaikams, turintiems skirtingus poreikius klasės (grupės) aplinkoje. Programa suteiks ugdymo įstaigų specialistams ir mokyklos bendruomenei žinių bei praktinių įgūdžių, padedančių suprasti neuroįvairovę, atpažinti skirtingus vaikų raidos ir elgesio ypatumus bei kurti įtraukią, priimančią ir palaikančią ugdymo aplinką kiekvienam vaikui, taikyti dirbtinio intelekto įrankius ugdymo turinio pritaikymui ir diferencijavimui.
| Temos pavadinimas | Trumpas temos aprašymas |
|---|---|
| 1. Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų bendravimo ypatumai | Raidos sutrikimų turinčių vaikų komunikacijos ypatumai ir poreikiai. Vaikų poreikiams pritaikytų bendravimo strategijų naudojimas (vizualinė pagalba, struktūravimas, supaprastinta kalba, sensorinis jautrumo supratimas). SUP vaikų emocinės reguliacijos mechanizmus supratimas ir gebėjimas palaikyti užtikrinančią, nebausminę komunikaciją. |
| 2. Hiperaktyvių ir impulsyvių vaikų ugdymas | Hiperaktyvumo, impulsyvumo ir dėmesio sutrikimo (ADHD) pasireiškimo formos; kontekstą atitinkančio elgesio palaikymo ir savireguliacijos stiprinimo metodai klasėje. Ugdymo aplinko, užduočių struktūros, pertraukų ir rutinos pritaikymas hiperaktyvių vaikų poreikiams. |
| 3. Bendraamžių ir ugdymo bendruomenės supažindinimas su neuro įvairove ir raidos sutrikimais | Neuroįvairovės sampratos pristatymo vaikams ir suaugusiems strategijos. Priemonių bei veiklų, skatinančiių atjautą, toleranciją ir įtrauktį bendruomenėje kūrimas. Komunikavimo principai, mažinantys stigmatizaciją ir klaidingus stereotipus apie neuroįvairovę. |
| 4. DUK bendraamžiams apie neuroįvairovę | Informaciniai rinkiniai (DUK), skirti paaiškinti bendraamžiams dažniausiai kylančius klausimus apie ASS, ADHD ir kitus raidos ypatumus. Kaip pasiruošti? |
| 5. Iššūkių keliantis elgesys ir jo prevencija | Iššūkių keliančio elgesio priežastys, elgesio funkcinio vertinimo samprata. Pozityvaus elgesio palaikymo strategijos ir prevenciniai metodai. Individualizuotos elgesio valdymo priemonės, pritaikytos vaiko poreikiams ir aplinkai |
| 6. Nuo teorijos prie praktikos: mokymosi situacijų kūrimas vaikams, turintiems raidos sutrikimų | Struktūruotos, vizualiai aiškios ir numatomos mokymosi situacijos vaikams, turintiems raidos sutrikimų. Praktinis struktūruoto mokymo, vizualinės pagalbos, socialinių istorijų ir kitų efektyvių metodų pritaikymas. |
| 7. DI pagalba vaikams su raidos sutrikimais. Pagalba kuriant užduotis | Dirbtinio intelekto įrankių naudojimas kuriant pritaikytas užduotis, vizualines priemones ir individualizuotą mokymosi turinį. Etiniai ir praktiniai DI naudojimo aspektai dirbant su vaikais, turinčiais raidos sutrikimų. |
Mokymosi programos trukmė: 22 akad. val.
Praktinio kontaktinio darbo trukmė: 16 akad. val.
Teorinio kontaktinio darbo trukmė: 6 akad. val.
Įgytų kompetencijų vertinimo sistema / skalė: Įskaityta
Tvarkaraščių duomenų nėra.
Įvertinimų dar nėra.