.jpg)
Viešoji įstaiga Sostinės vaikų ir jaunimo centras
Mokymų teikėjo pateikta informacija
Mokymosi programą sudaro 4 dalys.
Pirma dalis skirta susipažinti su pedagogikos pagrindais: pedagoginės sistemos elementais, ugdymo turinio samprata, jų derme, bendraisiais didaktikos principais. Modeliuos pedagogines situacijas ugdymo realybės kontekste. Antra dalis skirta psichologijos pagrindams. Šioje dalyje bus pristatoma psichologijos mokslo samprata, ištakos ir raida, žmogaus raidos psichologiniai aspektai, aptartos asmenybės teorijos, psichologinė sveikata, stresas ir psichologinės krizės, psichologinės pagalbos būdai ir galimybės. Trečioje dalyje dalyviai susipažins su specialiosios psichologijos pagrindais: gebės atpažinti mokinius, kurie turi specialiųjų ugdymosi poreikių, žinos bendradarbiavimo su tėvais, specialistais, kitais pedagogais ypatumus, žinos, kaip teikti mokiniui pagalbą, kaip spręsti įvairias iškilusias problemas. Ketvirtoji dalis skirta mokytojų padėjėjo veiklos ypatumų analizei. Bus analizuojama mokytojo padėjėjo veikla, jo teisės ir pareigos.
—
| Temos pavadinimas | Trumpas temos aprašymas |
|---|---|
| 1. Pedagogikos pagrindai | Pedagoginės sistemos elementų dermės svarba. Ugdymo turinio samprata. Bendrieji didaktikos principai. Mokymo/si veiksniai. Paramos mokiniui metodai ir būdai. Pedagoginės situacijos modeliavimas ugdymo realybės kontekste. |
| 2. Psichologijos pagrindai | Psichologijos mokslo samprata, ištakos ir raida. Psichologijos mokslo tyrimo metodai. Žmogaus raidos psichologija. Fiziniai, psichikos. Trumpa kitų asmenybės teorijų apžvalga. Bendravimas. Socialinis suvokimas. Socialiniai santykiai. Psichologinė sveikata . Žmogaus poreikiai ir motyvai. Stresas ir jo įveika. Psichologinės krizės ir traumos. Psichologinės pagalbos būdai ir galimybės. |
| 3. Specialiosios ir psichologijos pagrindai | Specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių atpažinimas. SUP turinčių mokinių darbo krūvis Bendradarbiavimas/ryšys su tėvais (globėjais, rūpintojais). Pagalbos mokiniui specialistų vaidmuo. Grįžtamojo ryšio esmė. Kokiais būdais, įrankiais pasiekti norimo rezultato? Pagalba mokiniui „čia ir dabar“ principu. Mokinio pažinimas. Konfliktinės situacijos ir jų sprendimo būdai. Mokinio savijauta Kaip spręsti įvairias iškilusias problemas Klasės valdymas, kai klasėje yra keli specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniai. Pagalbos mokiniui specialistų vaidmuo, padedant spręsti iškilusias problemas. |
| 4. Mokytojo padėjėjo veiklos ypatumai | Specialiosios pagalbos teisinis pagrindas. Kokiems specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams būtina mokytojo padėjėjo pagalba? Kas rekomenduoja mokytojo padėjėjo pagalbos poreikį? Pagalbos kiekis, forma, būdai, trukmė ir kokybė. Kas nustato ir kaip ją teikti? Mokytojo, pagalbos mokiniui specialisto ir mokytojo padėjėjo bendravimo ir bendradarbiavimo ypatumai Ką (kaip mokytojo padėjėjas) privalau žinoti? Mano teisės ir pareigos. |
—
—
Mokymosi programos trukmė: 55 akad. val.
Praktinio kontaktinio darbo trukmė: akad. val.
Teorinio kontaktinio darbo trukmė: akad. val.
Savarankiško darbo trukmė: akad. val.
Įgytų kompetencijų vertinimo sistema / skalė: Įskaityta
Tvarkaraščių duomenų nėra.
Įvertinimų dar nėra.