.jpg)
Mokymų teikėjo pateikta informacija
Didėjant įtraukiojo ugdymo mastui ir specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių skaičiui, mokinio padėjėjų vaidmuo švietimo sistemoje tampa vis svarbesnis. Autizmas, disleksija, emocijų ir elgesio sunkumai bei kiti raidos ypatumai kelia naujus reikalavimus ugdymo kokybei ir specialistų kompetencijoms.
Nors mokinio padėjėjų poreikis nuosekliai auga, švietimo bendruomenėje vis dar jaučiamas praktinių gebėjimų ir pasirengimo trūkumas, siekiant užtikrinti sklandų ir kokybišką įtraukųjį ugdymą.
Ši 80 ak. val. trukmės programa orientuota į esminių žinių ir praktinių įgūdžių stiprinimą, ypatingą dėmesį skiriant realioms situacijoms, konkretiems darbo metodams ir pritaikomiems sprendimams. Programa parengta atsižvelgiant į dalyvių poreikius ir švietimo ekspertų rekomendacijas, todėl joje nagrinėjamos aktualiausios temos, padedančios mokinio padėjėjams efektyviai veikti šiuolaikinėje ugdymo aplinkoje.
—
| Temos pavadinimas | Trumpas temos aprašymas |
|---|---|
| 1. Specialiosios pedagogikos ir psichologijos pagrindai | Supažindinama su bendraisiais pedagogikos ir psichologijos principais, specialiosios pedagogikos samprata, mokinių raidos ypatumais bei pagrindiniais darbo su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais mokiniais aspektais. |
| 2. Specialiųjų ugdymosi poreikių mokinių motyvacijos didinimas ir sudominimo metodai pamokoje | Analizuojami mokinių motyvacijos ypatumai, pristatomi praktiniai sudominimo metodai ir strategijos, padedančios įtraukti skirtingų poreikių mokinius į ugdymo procesą. |
| 3. Autizmo spektro sutrikimų turintys vaikai: ką svarbu žinoti specialistui?”. | Nagrinėjami autizmo spektro sutrikimų ypatumai, mokinių elgesio, komunikacijos ir sensoriniai skirtumai bei efektyvūs pagalbos ir ugdymo būdai. |
| 4. Mokytojo padėjėjo funkcijos ir atsakomybės klasėje: kompleksinių sutrikimų turintys vaikai | Aptariamos mokytojo padėjėjo funkcijos, atsakomybės ribos, darbo organizavimas bei pagalbos teikimo ypatumai dirbant su kompleksinių sutrikimų turinčiais mokiniais. |
| 5. Agresyvus elgesys pamokoje: kaip suvaldyti ir ką svarbu žinoti mokytojo padėjėjui? | Analizuojamos agresyvaus elgesio priežastys, prevencijos ir valdymo strategijos, praktiniai reagavimo būdai sudėtingose situacijose. |
| 6. Praktiniai įrankiai ir metodai lengvinantys mokytojo padėjėjo darbą. | Pristatomi praktiniai darbo įrankiai, metodai ir gerosios Lietuvos ir užsienio praktikos pavyzdžiai, taikomi dirbant su specialiųjų poreikių mokiniais. |
| 7. Geroji patirtis ir praktiniai pavyzdžiai | Analizuojami realūs atvejai, dalijamasi gerąja patirtimi, reflektuojamos praktinės situacijos ir ieškoma efektyvių sprendimų. |
—
—
Mokymosi programos trukmė: 54 akad. val.
Praktinio kontaktinio darbo trukmė: akad. val.
Teorinio kontaktinio darbo trukmė: akad. val.
Savarankiško darbo trukmė: akad. val.
Įgytų kompetencijų vertinimo sistema / skalė: Įskaityta
Tvarkaraščių duomenų nėra.
Įvertinimų dar nėra.