.jpg)
Mokymų teikėjo pateikta informacija
Ši programa siūlo kompleksinį požiūrį, padedantį mokytojams ne tik įvaldyti veiksmingus ugdymo metodus, bet ir stiprinti savo asmeninę gerovę.
Šioje programoje nagrinėjami aktualūs klausimai, susiję su mokinių ugdymu, jų motyvacijos skatinimu, dėmesio ir elgesio problemų valdymu, specialiųjų poreikių mokinių ugdymu. Mokytojai gaus praktinių įrankių, kurie padės efektyviau dirbti su skirtingais mokiniais ir pagerinti jų mokymosi rezultatus, patobulins kompetencijas sėkmingam darbui su naujos kartos mokiniais.
Antroji dalis skirta mokytojų emocinei sveikatai, streso valdymui, psichologinio atsparumo ugdymui bei savęs pažinimui. Mokytojai sužinos, kaip išlaikyti vidinę pusiausvyrą pokyčių gausoje, kaip atpažinti ir spręsti perdegimo problemas, ir kaip efektyviai bendradarbiauti su kolegomis, tėvais ir mokyklos administracija.
—
—
| Temos pavadinimas | Trumpas temos aprašymas |
|---|---|
| 1. Psichologiškai atspari mokytojo asmenybė, kaip ją ugdyti? | Gebėjimas sėkmingai prisitaikyti susidūrus su nepalankiomis aplinkybėmis tai psichologinis atsparumas. Vienas iš psichologinio atsparumo elementų yra kognityvinis lankstumas - tai galimybė matyti situaciją iš įvairių perspektyvų ir pastebėti tiek pozityvius, tiek negatyvius, tiek neutralius situacijos aspektus. |
| 2. Mobingas - kaip reaguoti? Ribų brėžimas | Šioje paskaitoje bus nagrinėjama mobingo tema ir mokomasi atpažinti, kaip efektyviai reaguoti į tokias situacijas darbo aplinkoje, ypač mokyklose. Mokytojams bus pateikti praktiniai patarimai ir strategijos, kaip nustatyti ir išlaikyti sveikas ribas, siekiant apsaugoti savo emocinę sveikatą ir užtikrinti teigiamą darbo aplinką. |
| 3. Dėmesio! Dėmesys | Kas gi iš tiesų yra dėmesys? Kas šiuolaikiniam žmogui trukdo jį išdaugoti ilgiau nei 8 sekundes? Reikalaujame to iš vaikų, tačiau ar sudarome jiems palankias sąlygas dėmesingai gyventi? Ar patiems pavyksta išlaikyti dėmesį? |
| 4. Nervų sistemos komunikacija - suprasti, at(si)liepti, susikalbėti | Patyrinėsime kūno ir psichikos ryšius, susipažinsime su nervo klajoklio (angl. polyvagal) teorijos idėjomis. Sieksime išsiaiškinti iš ko galime suprasti ar mes bei šalia esantys yra saugumo ar pavojaus režimuose, ieškosime atjautos sau ir kitiems. |
| 5. Mokytojo vaidmuo įtraukiojo ugdymo kontekste | Kiekvienas besimokantysis yra labai svarbus. Tad ypatingas dėmesys skiriamas mokinio įtraukimui į ugdymo procesą ir teisingam jo priėmimui. Mokytojo vertybinis pagrindas bei jo pasaulėžiūra, noras matyti kiekvieną kaip atskirą ir unikalų individą, inicijuoja, motyvuoja bei skatina besimokančiuosius judėti pirmyn. Tuo pačiu sukurti abipusį, kokybišką, produktyvų ir nenutrūkstamą ryšį, kuris palengvina mokymosi procesą. |
| 6. Viskas arba nieko: vidurinio kelio paieškos darbe su paaugliais | Darbas su paaugliais dažnai kelia iššūkių - jie gali prieštarauti, maištauti, atvirai rodyti nepasitenkinimą ar kitas emocijas, neturėti motyvacijos, neįsitraukti bei kitu būdu nebendradarbiauti. Tokiose situacijose gali instinktyviai kilti noras piktintis arba, priešingai, viską "nurašyti" paauglystei. Šio pranešimo metu daugiau išgirsite tiek apie paaugliškas, tiek apie darbo su paaugliais dilemas ir kaip į jas galima pažiūrėti iš vidurio perspektyvos. Viskas arba nieko: vidurinio kelio paieškos darbe su paaugliais. |
| 7. Pokyčiai – kaip nepamesti savęs pokyčių gausoje | Šioje paskaitoje bus nagrinėjama, kaip mokytojai gali sėkmingai prisitaikyti prie nuolatinių pokyčių švietimo srityje ir išlaikyti savo vidinę pusiausvyrą bei asmeninę gerovę. Pokyčiai mokyklose – naujos mokymo metodikos, technologijos, programos ir politikos – gali būti iššūkis, tačiau jie taip pat gali būti galimybė asmeniniam ir profesiniam augimui. Paskaitos metu bus pateikti praktiniai patarimai, kaip efektyviai valdyti pokyčius, išlaikyti motyvaciją, stiprinti emocinį atsparumą ir nepamesti savęs pokyčių gausoje. |
| 8. Alfa karta- kaip tapti komandos dalimi? | Šiuolaikinė Alfa karta- nurodymų nemėgstantys ir bendradarbiauti kviečiantys vaikai. Kaip galime ugdyti ir siekti bendrų tikslų tampant komanda. Kokie ugdymo ir mokymo(si) metodai labiausiai įtraukia ir padeda bendrarbiaujant su Alfa vaikais. Tai yra klausimai, kuriuos pasistengsime sau atsakyti. |
| 9. Mokinių motyvacija mokytis: raktas į sėkmingą mokymąsi | Mokytojai susipažins su įvairiomis strategijomis ir metodais, kurie padeda didinti mokinių motyvaciją mokytis. Diskutuosime apie vidinės ir išorinės motyvacijos svarbą, kaip kurti įtraukiančią ir palaikančią mokymosi aplinką, bei kaip individualizuoti mokymą, kad kiekvienas mokinys jaustųsi vertinamas ir įkvėptas siekti aukštų rezultatų. Paskaita suteiks praktinių patarimų ir įrankių, kurie padės mokytojams efektyviau įtraukti mokinius į mokymosi procesą ir palaikyti jų susidomėjimą. |
| 10. Trumpalaikės atminties iššūkiai mokykloje: kaip padėti mokiniams? | Aptarsime mokinių trumpalaikės atminties veikimo mechanizmus, dažniausias problemas ir jų priežastis. Paskaitos metu bus pristatytos praktinės strategijos ir metodai, padedantys stiprinti mokinių trumpalaikę atmintį ir pagerinti jų gebėjimą įsiminti ir naudoti informaciją. Mokytojai įgis žinių ir įrankių, kurie padės efektyviau dirbti su mokiniais, turinčiais trumpalaikės atminties problemų. |
| 11. Dėmesio koncentracija: kaip padėti mokiniams išlaikyti dėmesį ir susikaupti | Aptarsime pagrindines dėmesio koncentracijos sutrikimų priežastis, jų poveikį mokymosi procesui ir praktines strategijas, kaip pagerinti mokinių gebėjimą susikoncentruoti. Mokytojai išmoks taikyti įvairias technikas, padedančias sukurti dėmesį skatinančią mokymosi aplinką ir didinti mokinių įsitraukimą į mokymo procesą. |
| 12. Mokinių elgesio problemos: veiksmingi metodai ir įrankiai netinkamam elgesiui valdyti | Diskutuosime apie netinkamo elgesio priežastis, elgesio valdymo strategijas ir intervencijas, kurios padeda sukurti pozityvią mokymosi aplinką. Paskaitos metu mokytojai gaus praktinių patarimų ir technikų, kaip reaguoti į įvairias elgesio problemas ir skatinti mokinių atsakingą bei pagarbų elgesį. |
| 13. SUP vaikai mokykloje: kaip atpažinti poreikius ir kreiptis pagalbos | Šioje paskaitoje mokytojai sužinos, kaip atpažinti mokinių su specialiaisiais ugdymosi poreikiais (SUP) problemas ir kaip tinkamai reaguoti bei kreiptis pagalbos. Aptarsime, kokie yra dažniausi SUP požymiai, kaip vertinti mokinių poreikius ir kada reikalinga specialistų pagalba. Mokytojai gaus praktinių patarimų, kaip dirbti su SUP vaikais, kaip įtraukti juos į mokymosi procesą ir kur kreiptis pagalbos, siekiant suteikti efektyvią paramą. |
| 14. Draudžiamų medžiagų vartojimas: mokytojo vaidmuo ir veiksmai? | Mokytojai sužinos apie draudžiamų medžiagų vartojimo požymius, rizikos veiksnius bei pasekmes mokinių sveikatai ir ugdymui. Paskaita taip pat apims efektyvius bendravimo su mokiniais ir jų tėvais būdus, prevencines strategijas ir mokytojo vaidmenį bendradarbiaujant su mokyklos specialistais bei išorinėmis organizacijomis. |
| 15. Dirbtinis intelektas švietime: kompetencijos ir įgūdžiai XXI amžiaus mokytojui | Šioje paskaitoje mokytojai susipažins su dirbtinio intelekto (DI) technologijomis ir jų pritaikymu švietimo srityje. Mokytojai gaus praktinių įžvalgų, kaip naudoti DI įrankius mokymo procese, siekiant pagerinti mokinių mokymosi rezultatus ir efektyviau valdyti ugdymo procesą. Paskaita taip pat padės mokytojams ugdyti naujas kompetencijas ir įgūdžius, reikalingus darbui su šiuolaikinėmis technologijomis ir inovacijomis švietimo srityje. |
| 16. Kaip išlaikyti balansą ir konstruktyviai bendradarbiauti su tėvais | Mokytojai gaus praktinių patarimų ir strategijų, kaip efektyviai bendrauti su tėvais, valdyti jų lūkesčius ir išlaikyti sveiką bendradarbiavimo atmosferą. Paskaita padės mokytojams suprasti tėvų motyvacijas, ugdyti savo gebėjimus konfliktų sprendime ir užtikrinti, kad mokyklos bendruomenė išliktų stipri ir palaikanti. |
—
—
Mokymosi programos trukmė: 54 akad. val.
Praktinio kontaktinio darbo trukmė: 38 akad. val.
Teorinio kontaktinio darbo trukmė: 16 akad. val.
Savarankiško darbo trukmė: akad. val.
Įgytų kompetencijų vertinimo sistema / skalė: Įskaityta
Tvarkaraščių duomenų nėra.
Įvertinimų dar nėra.