Visagino inžinerijos ir technologijos mokymo centras
Mokymų teikėjo pateikta informacija
Mokymosi programa „Ikimokyklinio ugdymo pedagogo padėjėjo vaidmuo sprendžiant vaikų konfliktus“ skirta stiprinti padėjėjų gebėjimą veikti profesionaliai situacijose, kai kyla vaikų tarpusavio nesutarimai ar emociniai sunkumai. Programoje akcentuojama vaikų emocinės raidos, elgesio priežasčių ir socialinių santykių svarba, mokoma atpažinti emocinius signalus, suprasti konfliktų kilmės šaltinius ir tinkamai į juos reaguoti. Dalyviai įgyja praktinių įgūdžių, kaip taikyti pozityvaus bendravimo, empatijos, aktyvaus klausymosi ir konstruktyvaus grįžtamojo ryšio metodus, padedančius mažinti įtampą bei skatinti taikų problemų sprendimą. Programa taip pat orientuota į pedagogo padėjėjo emocinį atsparumą, gebėjimą išlaikyti ramybę bei bendradarbiauti su pedagogu ir tėvais.
—
| Temos pavadinimas | Trumpas temos aprašymas |
|---|---|
| 1. Vaikų priežiūra nesant grupėje ikimokyklinio ar priešmokyklinio ugdymo pedagogui | Ši tema apima ikimokyklinio ar priešmokyklinio ugdymo pedagogo padėjėjo atsakomybę ir veiksmus, kai pedagogas trumpam palieka grupę. |
| 2. Ikimokyklinio ar priešmokyklinio ugdymo pedagogo pavedamų darbų, susijusių su padėjėjo pareigybėmis, vykdymas | Vaikų priežiūros metu padėjėjas užtikrina vaikų saugumą, gerą savijautą ir veiklos tęstinumą, vadovaudamasis pedagogo nurodymais bei įstaigos vidaus tvarka. |
| 3. Vaikų veiklos tęstinumas grupėje nesant ikimokyklinio ar priešmokyklinio ugdymo pedagogui | Ši tema ugdo atsakomybę, savarankiškumą, budrumą ir gebėjimą palaikyti ugdymo proceso tęstinumą. |
| 4. Konfliktinių situacijų sprendimas ir vaiko reakcija į vidaus ir išorės dirgiklius | Ši tema nagrinėja vaikų emocines reakcijas ir elgesio priežastis įvairiose konfliktinėse situacijose bei mokymąsi taikiai jas spręsti. Aptariama, kaip vaikai reaguoja į vidaus dirgiklius (nuovargį, alkį, emocinę įtampą, nusivylimą) ir išorės dirgiklius (garsus, kitų vaikų elgesį, suaugusiųjų pastabas, aplinkos pokyčius). Siekiama suprasti, kodėl kyla konfliktai, ir išmokti tinkamai juos valdyti. |
| 5. Pagrindiniai konflikto sprendimo žingsniai | Pagrindiniai konflikto sprendimo žingsniai – situacijos įvertinimas, emocijų nuraminimas, abiejų pusių išklausymas, bendro sprendimo paieška ir susitarimo įtvirtinimas. Ši tema padeda ugdyti pedagogo padėjėjo gebėjimą ramiai, empatiškai ir konstruktyviai reaguoti, skatinti vaikus bendradarbiauti, mokytis atpažinti jausmus bei spręsti nesutarimus taikiai. |
| 6. Baigiamasis kūrybinis praktinis darbas „Vaikų draugiško bendravimo ir taikaus konfliktų sprendimo kampelis grupėje“. | Sukuriamas mažas projektas ar idėjų planas: veiklų, žaidimų, taisyklių kampelis, padedantis vaikams mokytis bendradarbiauti. |
—
—
Mokymosi programos trukmė: 24 akad. val.
Praktinio kontaktinio darbo trukmė: akad. val.
Teorinio kontaktinio darbo trukmė: akad. val.
Savarankiško darbo trukmė: akad. val.
Įgytų kompetencijų vertinimo sistema / skalė: Įskaityta
Tvarkaraščių duomenų nėra.
Įvertinimų dar nėra.